长春国际象棋_学习国际象棋的好处

        学习棋类对孩子的智力发育有促进作用是无庸置疑的，棋类更重要的教育功能是提高孩子的抗挫折能力，使他们变得更顽强，更勇敢；能客观地评价事物，尤其是客观地评价自己。这是因为学棋的过程就是成功和失败的过程，可以说，棋艺的提高是由一次次失败带来的。能在这样激烈的争夺中进步、得到快乐，能不是心理健康的吗？

        苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就认为，细腻的观察力、对事物的概括能力、发现问题和解决问题的能力、对美的事物的感受能力，以及孩子们的交往能力、合作精神等都只能由学习棋类来完成。正因为对国际象棋教育功能的这种认识，很多国家将国际象棋列为小学的课程。我国教育部、国家体育总局也发文促进三项棋类进课堂。

        科学研究也证实了以上的观点。在我国的调查的结果是：学棋一到三年并取得过省市名次的孩子，综合素质普遍为同龄中最优秀的。 家长的观念问题： 家长在孩子的教育上起着致关重要的作用，无论孩子学习什么项目，正确的观念都应该是：帮助孩子成长进步。转述某教育家的意思，他说没有哪个农民收成不好就抱怨庄稼，他们会检讨自己的工作，是在灌溉、施肥、田间管理上哪儿做得不好。家长好比农民，孩子好比庄稼，我们家长真的有农民的水平吗？

        观念上常见的问题及表现：

        1.试试看心理，其实质是家长放弃了对孩子的教育权，也就失去了对孩子的影响力；孩子不会觉得自己有决定权和爱好什么的选择自由，他感到的只是不被关爱。

        2.过于热心，孩子失去决策权，也就失去了兴趣；反之有的家长表现为放任，让孩子感到受冷落、无助。

        3.孩子输了，家长感到丢脸；又不帮助孩子练习、分析等。这就是抱怨庄稼的表现。

        4.有点成绩则认为是孩子聪明带来的。

        正确的观念：个人的勤奋、努力、顽强、毅力，家庭的支出、教练和家长的劳动才换来成绩。有些成绩还有运气成分，如：强手缺席等。

        5.面子矮,听从不良教练安排让棋、改年龄等。孩子要健康成长，要堂堂正正做人，家长就要把好关，否则负面影响是长期的。
 

        正确的做法:

        1.关心 从正确对待胜负开始，到共渡难关。

        2.让孩子知道努力才是根本。‘平时多流汗， 战时少流血’。

        3.保证孩子的好状态，让他保持积极、自信、对事物有兴趣、正确对待失误，不过于强调客观因素。

        4.严格要求。

        几个要注意的事:

        1.不评价别的孩子。

        2.不负面评价自己的孩子。

        3.在读书、研究问题等问题上做表率。

        4.对孩子的失误、挫折要找原因、找办法、要自信。

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